quinta-feira, 29 de outubro de 2009
AUTOAVALIAÇÃO DA MINHA PARTICIPAÇÃO E APRENDIZAGEM REFENTE A ESTA CAPACITAÇÃO
Autoavaliar-se parece em um primeiro momento algo realmente assustador. Mas sei que é um importante instrumento de reflexão própria e também do curso.
Penso que essa reflexão contribui para uma maior conscientização e também para a autonomia intelectual do cursista.
A minha participação tenho consciência de que foi muito boa, no sentido de que me empenhei em estar nos dias e horas previstos, apesar dos imprevistos. Caprichei muito nas minhas atividades, pois sei da importância na minha vida profissional e também na particular. Procurei colocar em prática, também dentro de sala de aula, mas confesso que com essa gripe H1N1, fiquei receosa de levar TANTOS alunos para a pequena sala dos computadores. Mas antes disso trabalhei muito com as 7ª s séries, e cada grupo de alunos criou sua própria apresentação de sleides referentes a temas previamente definidos sobre o Aparelho digestório.
Destaco como aspecto positivo o fato de sermos da mesma escola, isto proporcionou discussões que extrapolaram a sala do NTE. Vezes sem conta nos sentamos juntas na sala dos professores, onde há um computador com Linux, e fomos rememorar e até aprender outros recursos deste aplicativo.
Sei que fui assídua e compromissada com o curso, se tenho algumas dúvidas, que surgem pela falta do uso contínuo do Linux, não tenho receio de perguntar a meus colegas que podem saber mais do que eu, ou que podem fazer pesquisas e experiências comigo.
Minhas horas atividade, quando não estou corrigindo e lidando coma burocracia, passo em frente a livros e do computador preparando minhas aulas, pesquisando e anotando sites onde os alunos poderão encontrar o conteúdo, novidades e o que eles mais gostam: as curiosidades.
Pretendo utilizar o Linux Educacional continuamente, pois, quando se tem um pouco de prática é muito fácil de lidar e apresenta inúmeras vantagens como a sua gratuidade.
Espero ter contribuído para o bom andamento do curso, agradeço a vocês meninas, pela presteza, conhecimento, paciência e bom humor sem os quais, com certeza, nossas horas juntas não seriam tão produtivas.
Obrigada.
Mônica Aparecida Petry dos Santos - EEF Mont’ Alverne
Autoavaliar-se parece em um primeiro momento algo realmente assustador. Mas sei que é um importante instrumento de reflexão própria e também do curso.
Penso que essa reflexão contribui para uma maior conscientização e também para a autonomia intelectual do cursista.
A minha participação tenho consciência de que foi muito boa, no sentido de que me empenhei em estar nos dias e horas previstos, apesar dos imprevistos. Caprichei muito nas minhas atividades, pois sei da importância na minha vida profissional e também na particular. Procurei colocar em prática, também dentro de sala de aula, mas confesso que com essa gripe H1N1, fiquei receosa de levar TANTOS alunos para a pequena sala dos computadores. Mas antes disso trabalhei muito com as 7ª s séries, e cada grupo de alunos criou sua própria apresentação de sleides referentes a temas previamente definidos sobre o Aparelho digestório.
Destaco como aspecto positivo o fato de sermos da mesma escola, isto proporcionou discussões que extrapolaram a sala do NTE. Vezes sem conta nos sentamos juntas na sala dos professores, onde há um computador com Linux, e fomos rememorar e até aprender outros recursos deste aplicativo.
Sei que fui assídua e compromissada com o curso, se tenho algumas dúvidas, que surgem pela falta do uso contínuo do Linux, não tenho receio de perguntar a meus colegas que podem saber mais do que eu, ou que podem fazer pesquisas e experiências comigo.
Minhas horas atividade, quando não estou corrigindo e lidando coma burocracia, passo em frente a livros e do computador preparando minhas aulas, pesquisando e anotando sites onde os alunos poderão encontrar o conteúdo, novidades e o que eles mais gostam: as curiosidades.
Pretendo utilizar o Linux Educacional continuamente, pois, quando se tem um pouco de prática é muito fácil de lidar e apresenta inúmeras vantagens como a sua gratuidade.
Espero ter contribuído para o bom andamento do curso, agradeço a vocês meninas, pela presteza, conhecimento, paciência e bom humor sem os quais, com certeza, nossas horas juntas não seriam tão produtivas.
Obrigada.
Mônica Aparecida Petry dos Santos - EEF Mont’ Alverne
BENEFÍCIOS DAS TECNOLOGIAS NAS ATIVIDADES PEDAGÓGICAS
“Ensinar é um exercício de imortalidade. De alguma forma continuamos a viver naqueles cujos olhos aprenderam a ver o mundo pela magia da nossa palavra. O professor, assim não morre jamais”. (ALVES, 1994, p.5)
Receber educação é, obviamente, um dos itens mais importantes da vida da maioria das pessoas. Buscando sintonizar a educação com os tempos atuais urge dinamizar o uso dos recursos proporcionados pelas tecnologias da informação e da comunicação audiovisual no cotidiano escolar. A televisão, o vídeo, a Sala Informatizada e a Internet, são fatores potenciais de triunfo sobre o espaço e o tempo. Chaplin em sua memorável frase diz: “não me considero de nenhum país, sou cidadão do mundo”.
Há muito que se fazer para que aconteça a aprendizagem significativa. Muito da prática deve ser reavaliada.
Trabalhando as inovações tecnológicas de forma inteligente, dinâmica e contextualizada a escola tornar-se-á um centro dinâmico de difusão do saber, constituindo-se o local dos procedimentos pedagógicos de investigação, de análise, de reflexão e profundas discussões no campo da ética nos mais variados setores sociais.
A sociedade cobra da escola uma participação mais eficiente na formação de um cidadão apto ao desenvolvimento de habilidades e atitudes, tais como: autonomia, solidariedade, respeito e autoconfiança. Um indivíduo capaz de aprender a aprender e não somente de acumular conhecimentos. Neste momento, os professores têm a apaixonante missão de preparar os educandos para atuarem de forma significativa e cidadã nesse universo tecnológico no qual os próprios professores são meros principiantes.
Somos então, agora, professores-alunos entusiasmados com esta nova ferramenta que nos empolga, nos frustra, nos deixa irados mas na qual, definitivamente, nos apegamos e saberemos aprender e desenvolver formas pedagógicas adequadas a estes novos alunos, deste novo mundo com esses modernos professores.
“Ensinar é um exercício de imortalidade. De alguma forma continuamos a viver naqueles cujos olhos aprenderam a ver o mundo pela magia da nossa palavra. O professor, assim não morre jamais”. (ALVES, 1994, p.5)
Receber educação é, obviamente, um dos itens mais importantes da vida da maioria das pessoas. Buscando sintonizar a educação com os tempos atuais urge dinamizar o uso dos recursos proporcionados pelas tecnologias da informação e da comunicação audiovisual no cotidiano escolar. A televisão, o vídeo, a Sala Informatizada e a Internet, são fatores potenciais de triunfo sobre o espaço e o tempo. Chaplin em sua memorável frase diz: “não me considero de nenhum país, sou cidadão do mundo”.
Há muito que se fazer para que aconteça a aprendizagem significativa. Muito da prática deve ser reavaliada.
Trabalhando as inovações tecnológicas de forma inteligente, dinâmica e contextualizada a escola tornar-se-á um centro dinâmico de difusão do saber, constituindo-se o local dos procedimentos pedagógicos de investigação, de análise, de reflexão e profundas discussões no campo da ética nos mais variados setores sociais.
A sociedade cobra da escola uma participação mais eficiente na formação de um cidadão apto ao desenvolvimento de habilidades e atitudes, tais como: autonomia, solidariedade, respeito e autoconfiança. Um indivíduo capaz de aprender a aprender e não somente de acumular conhecimentos. Neste momento, os professores têm a apaixonante missão de preparar os educandos para atuarem de forma significativa e cidadã nesse universo tecnológico no qual os próprios professores são meros principiantes.
Somos então, agora, professores-alunos entusiasmados com esta nova ferramenta que nos empolga, nos frustra, nos deixa irados mas na qual, definitivamente, nos apegamos e saberemos aprender e desenvolver formas pedagógicas adequadas a estes novos alunos, deste novo mundo com esses modernos professores.
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