SÍNTESE – MIDIAS E A EDUCAÇÃO
No início deste novo milênio o mundo experimenta um vertiginoso avanço tecnológico em todos os âmbitos do saber humano, quer sejam: meios de comunicação, formas de produção, acesso ao conhecimento. O conhecimento globalizado e o acesso reconhecidamente eficiente à informação refletem a sociedade contemporânea altamente competitiva.
Receber educação é, obviamente, um dos itens mais importantes da vida da maioria das pessoas. Buscando sintonizar a educação com os tempos atuais urge dinamizar o uso dos recursos proporcionados pelas tecnologias da informação e da comunicação audiovisual no cotidiano escolar. A televisão, o vídeo, a Sala Informatizada e a Internet, são fatores potenciais de triunfo sobre o espaço e o tempo. Chaplin em sua memorável frase diz: “não me considero de nenhum país, sou cidadão do mundo”.
Há muito que se fazer para que aconteça a aprendizagem significativa. Muito da prática pedagógica deve ser reavaliada.
Trabalhando as inovações tecnológicas de forma inteligente, dinâmica e contextualizada a escola tornar-se-á um centro dinâmico de difusão do saber, constituindo-se o local dos procedimentos pedagógicos de investigação, de interlocução, de análise, de reflexão e profundas discussões no campo da ética nos mais variados setores sociais.
A sociedade cobra da escola uma participação mais eficiente na formação de um cidadão apto ao desenvolvimento de habilidades e atitudes, tais como: autonomia, solidariedade, respeito e autoconfiança. Um indivíduo capaz de aprender a aprender e não somente de acumular conhecimentos. Neste momento, os professores têm a apaixonante missão de preparar os educandos para atuarem de forma significativa e cidadã num universo tecnológico no qual os próprios professores são meros principiantes; assim o sistema educacional se defronta com a pergunta que não sabe responder: como se adequar a estes novos tempos?
Bom senso, criatividade, conhecimento, equipamentos adequados, boa vontade, são alguns dos pré-requisitos para a introdução dos Recursos Audiovisuais e da Informática nas salas de aula e desta forma, redimensionar os valores humanos, aprofundar as habilidades de pensamento e tornar a interação professor-aluno participativa, motivadora e verdadeira.
Existem, ainda, professores que não se deram conta do alcance estratégico que as tecnologias representam na melhoria da qualidade do ensino oferecido. A iniciativa isolada de alguns educadores, já envolvidos e motivados pela utilização dos recursos tecnológicos, deixa claro que dificuldades sempre existirão, rejeição e resistência ao novo é comum, porém quando o universo da imagem fascina não há fuga. Inúmeros fatores se apresentam como obstáculos à saída de uma situação de conforto para uma situação nova, que exige conhecimento técnico e do qual, por vezes, o professor ainda não se apropriou.
A TV e vídeo, tecnologia ultramoderna de ontem, hoje é banal. Os computadores que eram considerados “de última geração” na época que foram recebidos pelas escolas, atualmente são lentos demais. Todas as tecnologias de agora serão banais amanhã, portanto não são necessários grandes conhecimentos tecnológicos, para isto existem os técnicos. Como profissionais da educação é necessário ter em mente que as Tecnologias Educacionais postas em escolas, que podem se considerar privilegiadas, geram conhecimentos, melhoria na aprendizagem, na razão direta de seu uso. Nas descobertas que proporcionam, nas dificuldades que elucidam. O seu uso proporciona a evolução do educando de mero espectador para participante ativo e interativo. Tanto o professor quanto o aluno evoluem aprendendo a explorar as possibilidades da tecnologia e descobrem suas próprias potencialidades.
O importante é assumir o momento histórico e investir no processo de aprender a aprender garantindo uma aprendizagem mais significativa e que corresponda às necessidades sociais e pessoais desta era das tecnologias.
Texto elaborado por Mônica Aparecida Petry dos Santos
No início deste novo milênio o mundo experimenta um vertiginoso avanço tecnológico em todos os âmbitos do saber humano, quer sejam: meios de comunicação, formas de produção, acesso ao conhecimento. O conhecimento globalizado e o acesso reconhecidamente eficiente à informação refletem a sociedade contemporânea altamente competitiva.
Receber educação é, obviamente, um dos itens mais importantes da vida da maioria das pessoas. Buscando sintonizar a educação com os tempos atuais urge dinamizar o uso dos recursos proporcionados pelas tecnologias da informação e da comunicação audiovisual no cotidiano escolar. A televisão, o vídeo, a Sala Informatizada e a Internet, são fatores potenciais de triunfo sobre o espaço e o tempo. Chaplin em sua memorável frase diz: “não me considero de nenhum país, sou cidadão do mundo”.
Há muito que se fazer para que aconteça a aprendizagem significativa. Muito da prática pedagógica deve ser reavaliada.
Trabalhando as inovações tecnológicas de forma inteligente, dinâmica e contextualizada a escola tornar-se-á um centro dinâmico de difusão do saber, constituindo-se o local dos procedimentos pedagógicos de investigação, de interlocução, de análise, de reflexão e profundas discussões no campo da ética nos mais variados setores sociais.
A sociedade cobra da escola uma participação mais eficiente na formação de um cidadão apto ao desenvolvimento de habilidades e atitudes, tais como: autonomia, solidariedade, respeito e autoconfiança. Um indivíduo capaz de aprender a aprender e não somente de acumular conhecimentos. Neste momento, os professores têm a apaixonante missão de preparar os educandos para atuarem de forma significativa e cidadã num universo tecnológico no qual os próprios professores são meros principiantes; assim o sistema educacional se defronta com a pergunta que não sabe responder: como se adequar a estes novos tempos?
Bom senso, criatividade, conhecimento, equipamentos adequados, boa vontade, são alguns dos pré-requisitos para a introdução dos Recursos Audiovisuais e da Informática nas salas de aula e desta forma, redimensionar os valores humanos, aprofundar as habilidades de pensamento e tornar a interação professor-aluno participativa, motivadora e verdadeira.
Existem, ainda, professores que não se deram conta do alcance estratégico que as tecnologias representam na melhoria da qualidade do ensino oferecido. A iniciativa isolada de alguns educadores, já envolvidos e motivados pela utilização dos recursos tecnológicos, deixa claro que dificuldades sempre existirão, rejeição e resistência ao novo é comum, porém quando o universo da imagem fascina não há fuga. Inúmeros fatores se apresentam como obstáculos à saída de uma situação de conforto para uma situação nova, que exige conhecimento técnico e do qual, por vezes, o professor ainda não se apropriou.
A TV e vídeo, tecnologia ultramoderna de ontem, hoje é banal. Os computadores que eram considerados “de última geração” na época que foram recebidos pelas escolas, atualmente são lentos demais. Todas as tecnologias de agora serão banais amanhã, portanto não são necessários grandes conhecimentos tecnológicos, para isto existem os técnicos. Como profissionais da educação é necessário ter em mente que as Tecnologias Educacionais postas em escolas, que podem se considerar privilegiadas, geram conhecimentos, melhoria na aprendizagem, na razão direta de seu uso. Nas descobertas que proporcionam, nas dificuldades que elucidam. O seu uso proporciona a evolução do educando de mero espectador para participante ativo e interativo. Tanto o professor quanto o aluno evoluem aprendendo a explorar as possibilidades da tecnologia e descobrem suas próprias potencialidades.
O importante é assumir o momento histórico e investir no processo de aprender a aprender garantindo uma aprendizagem mais significativa e que corresponda às necessidades sociais e pessoais desta era das tecnologias.
Texto elaborado por Mônica Aparecida Petry dos Santos
